PROGRAMA RELEO

Como ya sabéis, este curso el colegio se ha acogido al programa Releo, el proyecto de reutilización de libros de texto para centros sostenidos con fondos públicos.
Se trata de un programa cuya intención es muy buena, puesto que fomenta la donación de los libros de texto que ya no se utilizan para que el centro pueda crear un banco de libros que cederá a las familias, con el consiguiente ahorro económico, aunque la ejecución del mismo durante el curso 13/14 ha sido bastante desastrosa, puesto que la convocatoria salió muy tarde y los fondos llegaron a los centros en diciembre, cuando el cole ya había empezado y las familias ya habían comprado los libros que faltaban.

El curso pasado, en nuestro centro se hizo algo similar promovido por la AMPA, ya que en aquel momento el propio centro no estaba acogido a este proyecto. Algunas familias donaron pero no solicitaron libros, otras no donaron pero sí solicitaron y otras donaron y solicitaron, pero no recibieron lotes completos. Este último punto es complicado, puesto que para que todas las familias donantes reciban lotes completos, sería necesario que en cada curso hubiera el mismo número de alumnos y todos donaran, algo que no ocurre.

Este año hemos hecho un sondeo para ir previendo el número de familias que se proponen donar y solicitar. Aunque en principio el número de familias que han mostrado interés por participar no es elevado (17 familias sobre un total de 79 en el segundo y tercer ciclo de primaria) esperamos que a lo largo del curso logremos concienciarnos de la importancia de iniciativas como esta. En función de las donaciones y solicitudes que haya, el colegio solicitará una subvención para completar el banco y que todas las familias reciban lotes de libros completos. Consideramos que es una oportunidad magnífica para lograr lo que tantas familias estamos reclamando: la gratuidad de los libros de texto, y solo lo conseguiremos con el esfuerzo de todos, las familias que donamos libros que hemos pagado de nuestro bolsillo en beneficio de todos y el centro, que se encargará con nuestra colaboración de todo el papeleo y la carga que conlleva la ejecución de este programa (una tarea realmente laboriosa para los centros, de hecho son muchos los centros que se niegan a participar precisamente por el hecho de que toda la carga es en principio para ellos, aunque el beneficio sea para las familias). Nosotros hemos tenido la suerte de que la Dirección del Centro haya apostado desde un principio por este programa y todo lo que conlleva, por lo que creemos que es muy importante responder y colaborar.

Os iremos explicando los plazos para participar en el programa y la forma de hacerlo. De momento, os dejamos aquí información sobre el programa. Si tenéis alguna pregunta, no dudéis en contactarnos.

http://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/resolucion-10-junio-2013-direccion-general-innovacion-educa

ANTI-BULLYING (LUCHA CONTRA EL ACOSO ESCOLAR)

Al hilo de la interesante charla que recibimos el martes pasado por parte de dos agentes de la Guardia Civil sobre el acoso escolar, os dejamos un enlace al sitio web Anti-bullying. Echad un vistazo si tenéis ocasión. Desgraciadamente, todos podemos ser padres de un agresor o un agredido, y el conocimiento y la prevención son las mejores armas para evitar este problema. Atentos a cualquier cambio de comportamiento de vuestros hijos, modificaciones de hábitos, signos de depresión, negativa a acudir al centro escolar, etc. No hay que ser alarmistas, pero sí vigilantes.

http://www.acosoescolar.info

ORIENTACIONES PARA AFRONTAR LOS CONFLICTOS Y DIFICULTADES FAMILIARES

Manual para padres y madres

Publicado por CEAPA.

Los conflictos están presentes de forma inevitable en todos los ámbitos de nuestra vida y, por tanto, también en las familias. puede decirse que, si hay vida, se producirán con toda seguridad conflictos; por el contrario, la ausencia de conflictos señala una vida anodina, de baja calidad, mortecina, agotada, próxima a la desaparición de la persona y del grupo.
SI los conflictos se enfocan y gestionan de manera inadecuada, pueden entonces acarrear un gran daño a las personas, haciendo imposible la convivencia entre grupos y sujetos, entre los miembros de la familia. pero, si se saben enfocar adecuadamente, pueden ser una herramienta muy útil para el desarrollo personal y grupal, para la mejora y solución de las dificultades que conlleva la convivencia. El problema es que casi nunca nos han enseñado cómo abordar de forma positiva los conflictos, se trata de algo que hemos ido
aprendiendo desde la práctica, a base de ensayo y error.

Podéis consultar estas valiosas orientaciones en:

http://www.ceapa.es/c/document_library/get_file?uuid=03fd021a-ec27-4602-8cfe-8d50d99a0025&groupId=10137

INFORME 2013 SOBRE EL ESTADO DEL SISTEMA EDUCATIVO

Así está (o al menos así nos presentan) nuestra educación:

http://ntic.educacion.es/cee/i2013cee/

ATLAS DE GEOGRAFÍA UNIVERSAL

Atlas de geografía universal fue elaborado en la Dirección General de Materiales y Métodos Educativos, actualmente Dirección General de Materiales Educativos, de la Subsecretaría de Educación Básica, ambas de la Secretaría de Educación Pública.

Este atlas es un material de consulta que se distribuye a todos los niños y niñas que cursan el quinto grado de educación primaria. Uno de sus principales propósitos es que los alumnos de este grado comprendan mejor el mundo contemporáneo y que, al hacerlo, aprendan además a obtener y utilizar información geográfica básica. El contenido del Atlas de geografía universal está organizado en seis bloques temáticos.

El primer bloque, titulado “El Universo”, presenta la ubicación de nuestro planeta como parte del Cosmos y del Sistema Solar. El segundo se denomina “La Tierra” y explica el origen, forma, capas y movimientos de nuestro planeta. El tercer bloque, “Representación de la Tierra”, hace referencia a la forma en que surgió la cartografía y los elementos que se toman como base para la elaboración de mapas. En el cuarto bloque se explican los aspectos físicos de nuestro planeta para conocer su configuración actual. “El planeta y el ser humano” es un bloque que abarca temas de actualidad referentes a distintos aspectos sociales y económicos del mundo. El sexto y último bloque contiene temas relacionados con aspectos físicos y sociales de la República Mexicana y una reflexión sobre la presencia de nuestro país en el mundo.

 

Esperamos que os guste, es una chulada. Podéis consultarlo en:

 

http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/12/NUEVO-ATLAS-DE-GEOGRAFIA-UNIVERSAL-PARA-PRIMARIA.pdf

 

 

GUÍA MONSTRUOSA DE LA SALUD (para monstruos que quieren estar sanos y humanos de todo tipo)

Publicado por CEAPA

Queridos amigos:

Actualmente nos encontramos en un penoso estado. No son buenos tiempos para los monstruos. Primero, tuvimos que soportar que la televisión y los cuentos modernos difundieran una imagen simpática de nosotros que poco tenía que ver con la realidad. Ahora, estamos pagando con nuestra

salud la vida desordenada y de malos hábitos que llevamos desde el origen de los tiempos. Nuestra situación es delicada:

• Hemos engordado y no cabemos debajo de las camas.

• Hemos hecho tan poco ejercicio, que una hormiga es más veloz que nosotros.

• No tenemos energía suficiente para aguantar despiertos en los armarios. Los ronquidos nos delatan y las madres nos corren a escobazos.
 

• Producto de esta situación, nos avergonzamos y ya no nos juntamos con amigos. También, empezamos a estar más tristes que alegres.

Por eso, queridos monstruos, hemos elaborado esta GUÍA SALUDABLE. Confiamos en que los buenos hábitos de los seres humanos aquí descritos, nos ayuden a recuperar nuestro buen estado de salud para asustar y espantar como es debido. Está altamente probado que funciona. Pero también,

somos monstruos de ley, y por eso esta guía se dirige, además, a los niños y las niñas. Nuestro encuentro debe ser justo y digno para todos.

Ellos deben encontrarse en plena forma para gritar y huir de nosotros, a las más alta velocidad, como les corresponde a su edad. Esperamos que encuentren aquí todos los consejos necesarios para lograrlo.

Amigos, en síntesis, necesitamos recuperar la mala fama que siempre nos ha caracterizado y tener niños y niñas competentes que sepan enfrentarnos.

Nuestro futuro depende de ello.

Atentamente.

Presidente de la Asociación Internacional de Monstruos Felices


Disfrutad con vuestros hijos de la lectura en:

http://www.ceapa.es/c/document_library/get_file?uuid=0491a18a-14d4-495f-b82a-53b12f234178&groupId=10137


 

¿POR QUÉ LOS RESULTADOS DE CASTILLA Y LEÓN EN EL INFORME PISA 2012 SON MEJORES QUE LOS DE LA MEDIA ESPAÑOLA?

 

La respuesta a esta pregunta tiene que ver fundamentalmente con las características culturales de las familias castellano-leonesas y con las características del tejido económico y productivo de esta Comunidad. La política educativa de Castilla y León, la gestión de los centros educativos o una especial pericia de su profesorado, no parece que puedan explicar estos resultados. Aunque estos agentes se hayan apresurado a atribuirse el mérito, poniendo en marcha hasta una campaña publicitaria.

 

Léelo en el blog No al fracaso escolar:

 

http://fracasoacademico.wordpress.com/2013/12/08/por-que-los-resultados-de-castilla-y-leon-en-el-informe-pisa-2012-son-mejores-que-los-de-la-media-espanola/